Только определившись с этими вопросами можно приступать к следующим - как вообще должно выглядеть образование.

Может когда мать Сергея доедет до ПРА, и удастся что-нибудь соорудить на эту тему. А пока - всё что выходит за пределы школьных дел Насти, будет увы чужеродным. Я и так с трудом замотивировал разговор Саши и Ирины, на школьную тему, в Аламо.

Вы все тут разговариваете за систему образования, значит должна быть структура оформленная в министерство или департамент Образования. Пока про них вообще никто не вспоминал. Именно оно отвечает за учебные планы, экзамены и прочую организационную фигню

Какой статус будет иметь хуторская или сельская школа? Как она будет вписана в общую систему образования?

Как будет происходить контроль качества образования?

На чьем балансе будет сидеть само здание школы и учителя?

Кому вообще будут подчиняться учителя?

Скорее всего есть такое. Учитывая общую численность населения, "аппарат" на НЗ также невелик, но министр и пара завучей найдутся.

Хуторских школ скорее всего не, поселковые - однозначно да. Функционирование последних по идее должно быть заточено под "нетрадиционную педагогику", т.к. набрать "правильные" классы даже по десять человек возможности не будет, учить придется всех вместе, разновозрастных.

При этом детки, которые такое обучение НЕ тянут, отправляются в городской интернат, где уже все традиционно.
Также сию отправку приходится организовывать, если нет учителя, который с такой нетрадиционной педагогикой совладает.

Экзамены однозначные. При поступлении на работу - экзамены проходят учителя. Возможно, переаттестация раз в год-два-пять, надо думать.

На общине (город-поселок), тут без вариантов. Весьма вероятно, сии расходы вычитаются из налогов.

Программа "чему учить" спускается сверху, программа "как учить" - определяется на уровне школы исходя из квалификаций учителя и числа-возраста учеников.

Сюда, ИМХО, нужно включить помимо школ - детские сады, ПТУ и институты. Принадлежность курса НВП ДО или воякам - вопрос дискуссионный

Сюда, ИМХО, нужно включить помимо школ - детские сады, ПТУ и институты

Есть такой опыт у нас на селе, скажу честно - получается херово

Т.е. мы имеем два типа полноценных школ - интернаты, куда свозятся дети из удаленных хуторов, и школы, куда детей свозят со всех ближайших поселений. В последних "нетрадиционная" педагогика и не нужна, в принципе.

В противном случае этот Департамент нах не нужен, если в одной школе могут позволить себе глобус Африки, а в другой не смогут

Можно назвать и министерством, тем более что у Круза упомянуто "министерство финансов", а у меня в "Логове" - "министерство труда".Громко, да. Но "департамент" не наше слово, "министерство" привычнее.

Детсады и институт-универ - да, а вот ПТУ в ПРА не заявлено, только "учеба прямо на производстве", что технически ПТУ, но формально им не является.

Ага. Но альтернатива - отправлять детей в городской интернат, разлучая с живыми родителями. Поэтому если возможно, стараются так.

Как раз в полноценных школах нетрадиционная педагогика не нужна вообще. Неважно, это интернат или школа "с развозкой" - там достаточно детей и учителей, чтобы учить "как обычно".

Ну скажем честно, оно так было и в глубоко советские времена, в одной школе лабораторное оборудование на зависть НИИ, в другой о подобном только слышали...

по крайней мере начальную подготовку должны будут давать не только на производствах. Будут учителя труда и т.д.

по поводу интернатов ты не ответил, кто будет содержать их и как?

Тут ты пожалуй прав, эти должны содержать из центра, раз образование бесплатное.
Но поселковую, что уже включено в канон (Резервист и мое Логово) - содержит община... в общем, бухгалтерия еще та.

тут мы можем наткнуться на то, что не все захотят содержать школы у себя, особенно бездетные или старики

Ну, насчет "не все захотят" разговор-то короткий, "община проголосовала и постановила", а не хочешь, силком тебя в общине никто не держит.
А если не захотела содержать община - ради Моргота, живите без школы и отсылайте детей то ли автобусом, то ли в интернат. Протекторат не возражает, но тогда заранее готовьтесь, что жизни вашей общине - только пока сами живете, для детей ваших дом уже будет в другом месте...

Учителей должно быть определенное количество на определенные предметы, чтобы выполнять учебный план

Нетрадиционная педагогика в эту схему не вписывается - а она будет железно. И если там не сплошь дубы, что вряд ли, судить об успехах школы будут не "по плану", а "по результату".
В остальном бм согласен.

Ну, насчет "не все захотят" разговор-то короткий, "община проголосовала и постановила", а не хочешь, силком тебя в общине никто не держит.
А если не захотела содержать община - ради Моргота, живите без школы и отсылайте детей то ли автобусом, то ли в интернат. Протекторат не возражает, но тогда заранее готовьтесь, что жизни вашей общине - только пока сами живете, для детей ваших дом уже будет в другом месте...

Один человек не сможет дать результат по физике, русскому, литературе, английскому-португальскому, химии, черчению и физкультуре. Согласись, что нужно будет как минимум троих учителей

Даю вводную у меня из "Логова": четырнадцать разновозрастных школяров от 6 до 15 лет. Кагалу этому нужна "нетрадиционная педагогика", а поскольку обучаются все вместе - там проверка не по общему плану "объем по классу", программа-то отличается.
Тут же и преподавать будут не стандартные предметы, а скорее целые направления...
В "нетрадиционной" ребенок спокойно может к концу года не знать чего-то положенного ему "по возрасту" и знать что-то "на три класса выше" просто потому, что сейчас программа так составлена. А на следующий год лакуну заполнит и возьмет что-то сверх по другой области.

В первую голову не захотят содержать общинную малокомплектку, в силу её неизбежно убогого уровня, те у кого всерьёз голова болит за образование своих детей, а это будут, скорее всего, наиболее ценные члены общины. И если вопрос станет ребром - да уедут. И общине от этого точно лучше не будет.
Что же касаемо "останутся - не останутся". Из интерната скорее всего не останутся, но я уже писал что являюсь категорическим противником такого варианта, а в "автобусном" варианте не вижу ничего склоняющего к варианту "не останутся", дети-то каждый день дома.

Сто против одного, что эти четырнадцать опездалов получат ХРЕНОВЕЙШЕЕ несмотря на старания ихней Марьванны. И нетрадиционное образование здесь не помощник. Школьные программы вообще-то не дебилы составляли, в т.ч. и что когда изучать.

И такой ребенок не сможет сдать типовые экзамены и контрольные работы.
При таком подходе МО/ДО вообще не нужно. Ипитесь как хотите, но нужный уровень предоставьте. Иначе содержите целиком и полностью за свой счет, и документа об образовании государственного образца не получите.

Сто против одного, что эти четырнадцать опездалов получат ХРЕНОВЕЙШЕЕ несмотря на старания ихней Марьванны

Тут дело ещё в том что такая школа как правило формируется вокруг НЕОРДИНАРНОЙ личности преподователя и по определению не может быть массовой.

Дак то давно известно. Учитель-энтузиаст из Мухосранска кроет пяток обычных ни-рыба-ни-мясо предметников из Центра с кучей навороченных наглядных пособий.

Так вопрос в том ГДЕ их найти СТОЛЬКО чтобы хватило на работу СИСТЕМЫ :read: А не единичных "заповедников гениев".